Changement de température, changement de vêtements

La belle saison approche et le soleil revient peu à peu nous faire des clins d’œil. Pour les familles, c’est aussi le moment de renouer avec certaines activités extérieures mises de côté pendant la saison hivernale. Pour les enfants, c’est l’occasion de regarder de plus près une activité quotidienne qui peut être aussi agréable que cauchemardesque : l’habillage!

Nous avons tous et toutes en mémoire un matin pressé où notre cher amour de trois ans a décidé de s’affirmer en refusant systématiquement de revêtir son nouveau manteau ou ses bottes de pluie! D’un côté, si on sort cet événement de son contexte, il est très positif de voir son enfant devenir plus autonome chaque jour! D’un autre côté, la combinaison avec la routine peut avoir des effets plutôt négatifs: il faut gérer des horaires tout en répondant aux besoins de chacun.e.

Dans les faits, certains enfants ont plus de réticence face aux changements (de vêtements, de routines) et ils ou elles profiteront de ces occasions pour vous le faire savoir. Pour préparer votre enfant à ces transitions, vous pouvez alors expliquer les changements à venir et l’impliquer dans la démarche. De l’achat de nouveaux vêtements en passant par la pratique des nouveaux boutons, cela rendra chaque changement plus positif pour l’enfant et pour vous!

Une question de compréhension...

L’habillage est aussi un moment propice pour vérifier la compréhension des séquences et les stratégies que les enfants mettent en place pour atteindre un but. Par exemple, décider de l’ordre des actions à réaliser, développer des techniques pour arriver à enfiler son manteau tout.e seul.e.

Il est donc positif et souhaitable de laisser l’enfant se débrouiller seul et se creuser la tête pour trouver des solutions! Si l’enfant est réellement en difficulté, on peut lui poser des questions ouvertes afin qu’il ou elle trouve la réponse tout.e seul.e, ou modeler l’action en la réalisant sur notre propre corps pour qu’il ou elle puisse imiter/reproduire la séquence de gestes. 

Et d'autonomie!

Tout comme il est important de comprendre votre rôle de guide dans le rappel des séquences de l’habillage, il est aussi important, quand la situation le permet, d’accompagner les enfants dans leur autonomie. Votre rôle est alors de les laisser faire le plus possible la démarche seul.e et de les aider pour « les petits bouts » plus difficiles, comme faire les lacets par exemple.

C’est un exemple parfait de “cercle vertueux”: les enfants doivent se pratiquer pour devenir meilleurs, et en devenant meilleurs et plus autonomes, les enfants renforcent leur confiance en soi et leur estime personnelle.

Rappelons-nous aussi que le temps n’a pas la même signification pour nous que pour les tout-petits. Si vous souhaitez que votre enfant s’habille rapidement, aidez-le par le biais de minuteries, de sabliers, de petits rappels ou de séquences imagées. Il ou elle sera alors plus responsable pour gérer son temps et cela évitera peut-être quelques confrontations matinales!

Un peu de langage avec tout ça!

Vous pouvez profiter du changement de saison et de garde-robe pour découvrir et pratiquer du nouveau vocabulaire: les manières de fermer ses vêtements (boutons, fermeture éclair, velcros), les textures (jeans, tissu, laine) etc.

C’est aussi l’occasion, d’exiger de votre enfant une demande complète s’il veut de l’aide ou s’il veut choisir un habit. Nous entendons trop souvent des «attache-moi» et des «j’suis pas capable». Il est plus intéressant de se faire demander «peux-tu m’aider à attacher mon manteau?» et ce, même si nous sommes pressé.e.s! Pour les plus petit.e.s, des phrases clés comme «aide-moi» sont plus utiles que des babounes dans le corridor.

Pour terminer, dites-vous que la belle saison approche (on espère pour de bon!) et que le nombre de morceaux de vêtements va diminuer. Ce sera l’occasion de profiter d’une pause pour mieux reprendre l’automne prochain, avec de nouveaux outils pour se faciliter la vie!

L’équipe des psychoéducatrices

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